ISSN 1984-3879, SABERES, Natal RN, v. 19, n. 2, Agosto, 2018, 219-233.
A FILOSOFIA E SUA PRESENÇA NOS CURRÍCULOS BRASILEIROS: UM BREVE
RESGATE HISTÓRICO
Lauren de Lacerda Nunes
1
Lucas
Giovan Gomes Acosta
2
RESUMO
O presente texto visa realizar um breve resgate histórico a despeito da presença da Filosofia nos
currículos escolares brasileiro. Nesse sentido tem-se o intuito de considerar como se deu o
processo de legitimação dessa disciplina, seja ela feita pelos professores em suas instituições,
instâncias educacionais ou pelas justificativas pedagógicas de modo
a compreender as nuances
dessa área do conhecimento como componente curricular da formação básica; visto que em
diferentes momentos históricos a presença ou não da Filosofia
como disciplina fundamental
para a construção e formação de um ser humano crítico, autônomo e pensante gerou e tem
propiciado intensas discussões, tanto no meio acadêmico como na própria escola.
Compreendemos que sua configuração na escola na atualidade só se faz inteligível na medida
em que lançamos mão de sua “presença” no ensino brasileiro.
Pretende-se, nesse sentido,
contextualizar e situar historicamente o
ensino da disciplina no Brasil, com o intuito de
percorrer a sua trajetória no sistema educacional brasileiro.
PALAVRAS-CHAVE: Filosofia; Currículos
escolares; Instituições; Políticas Educacionais.
PHILOSOPHY AND ITS PRESENCE IN BRAZILIAN CURRICULA: A BRIEF
HISTORICAL RESCUE
ABSTRACT
The present text aims to make a brief historical rescue despite the presence of Philosophy in
Brazilian school curricula. In this sense, we intend to consider how the process of legitimizing
this discipline was done, whether it is done by
teachers in their institutions, educational
institutions or by pedagogical justifications in order to understand the nuances of this area of
1
Professora adjunta na Universidade Federal do Pampa
- UNIPAMPA, Campus São Borja-RS. Licenciada em
Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) - RS (2008). Mestre em Filosofia pelo Programa de
Pós-Graduação em Filosofia da UFSM (2010), linha de pesquisa Crítica e Fundamentação Transcendental.
Doutora em Filosofia pelo Programa de Pós-graduação em Filosofia da UFSM (2015), linha de pesquisa Ética
Normativa e Metaética, sendo parte do doutoramento realizado com bolsa CAPES no Oxford Uehiro Centre for
Practical Ethics, University of Oxford (2014). Atua na pesquisa sobre o problema do dilema moral ou das decisões
morais difíceis/trágicas e sua repercussão na Filosofia Moral (aspectos metaéticos, aplicados e históricos) através
de uma perspectiva contemporânea proporcionada por autores como Bernard Williams, C. Gowans e autores de
tradição britânica. Atua também na investigação acerca da relação entre valores morais, sexualidade e violência
de gênero. Realiza projetos de extensão na área de formação de professores de ciências humanas.
2
Professor Substituto do Instituto Federal Farroupilha, campus avançado de Uruguaiana. Licenciado em Ciências
Humanas pela Universidade Federal do Pampa - campus São Borja. Mestrando em Filosofia pela Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Professor Substituto do Instituto Federal Farroupilha ,
campus
avançado de Uruguaiana. Principais interesses e pesquisas: Filosofia e Educação; Filosofia e Interdisciplinaridade;
Ética, Política e Filosofia Social; Filosofia de Friedrich W. Nietzsche.