A evoluçÃo dos modelos atômicos e a dificuldade dos alunos



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A EVOLUÇÃO DOS MODELOS ATÔMICOS E A DIFICULDADE 

DOS ALUNOS 

Tárcio Rocha Dantas (1); Laisy de Araújo Santos (1); Jessica Samara Costa Dantas 

(2); Joabi Faustino Ferreira (3); Ladjane Pereira da Silva R. de Freitas (4) 

1  Graduando  em  Licenciatura  em  Química  /Universidade  Federal  de  Campina 



Grande/Centro  de  Educação  e  Saúde,  Unidade Acadêmica  de  Biologia  e  Química, 

Olho D’água da Bica, s/n, Cuité, PB, 58175-000. 

4  Doutora  em  Química,  Docente  do  Curso  de  licenciatura  em  Química, 

Universidade  Federal  de  Campina  Grande/Centro  de  Educação  e  Saúde,  Unidade 

Acadêmica de Biologia e Química, Olho D’água da Bica, s/n, Cuité, PB, 58175-000. 

Email: tarcio_dantas@live.com 

RESUMO:  O  ensino  básico  enfrenta  diversos  obstáculos  de  ensino  e  o  conteúdo  dos 

livros  didáticos nem sempre proporcionam uma aprendizagem significativa, pois  quase 

geralmente não traz informações necessárias para compreensão de muitos conceitos. Os 

modelos atômicos são os dos conteúdos mais vistos no ensino de química, mas os livros 

didáticos  muitas  vezes  não  trazem  a  evolução  detalhada  desses  modelos,  em  virtude 

disso o presente artigo tem como objetivo tratar o assunto de modelos atômicos buscando 

dar  maior  atenção  ao  como  o  assunto  é  apresentado  nos  livros  didáticos  e  em 

consequência as dificuldades dos alunos. 

Palavras-Chave: Modelos atômicos, Livro didático, Dificuldades de aprendizagem. 

 



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