A evoluçÃo dos modelos atômicos e a dificuldade dos alunos
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| A EVOLUÇÃO DOS MODELOS ATÔMICOS E A DIFICULDADE DOS ALUNOS Tárcio Rocha Dantas (1); Laisy de Araújo Santos (1); Jessica Samara Costa Dantas (2); Joabi Faustino Ferreira (3); Ladjane Pereira da Silva R. de Freitas (4) 1 Graduando em Licenciatura em Química /Universidade Federal de Campina Grande/Centro de Educação e Saúde, Unidade Acadêmica de Biologia e Química, Olho D’água da Bica, s/n, Cuité, PB, 58175-000. 4 Doutora em Química, Docente do Curso de licenciatura em Química, Universidade Federal de Campina Grande/Centro de Educação e Saúde, Unidade Acadêmica de Biologia e Química, Olho D’água da Bica, s/n, Cuité, PB, 58175-000. Email: tarcio_dantas@live.com RESUMO: O ensino básico enfrenta diversos obstáculos de ensino e o conteúdo dos livros didáticos nem sempre proporcionam uma aprendizagem significativa, pois quase geralmente não traz informações necessárias para compreensão de muitos conceitos. Os modelos atômicos são os dos conteúdos mais vistos no ensino de química, mas os livros didáticos muitas vezes não trazem a evolução detalhada desses modelos, em virtude disso o presente artigo tem como objetivo tratar o assunto de modelos atômicos buscando dar maior atenção ao como o assunto é apresentado nos livros didáticos e em consequência as dificuldades dos alunos. Palavras-Chave: Modelos atômicos, Livro didático, Dificuldades de aprendizagem.
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