A EVOLUÇÃO DOS MODELOS ATÔMICOS E A DIFICULDADE
DOS ALUNOS
Tárcio Rocha Dantas (1); Laisy de Araújo Santos (1); Jessica Samara Costa Dantas
(2); Joabi Faustino Ferreira (3); Ladjane Pereira da Silva R. de Freitas (4)
1 Graduando em Licenciatura em Química /Universidade Federal de Campina
Grande/Centro de Educação e Saúde, Unidade Acadêmica de Biologia e Química,
Olho D’água da Bica, s/n, Cuité, PB, 58175-000.
4 Doutora em Química, Docente do Curso de licenciatura em Química,
Universidade Federal de Campina Grande/Centro de Educação e Saúde, Unidade
Acadêmica de Biologia e Química, Olho D’água da Bica, s/n, Cuité, PB, 58175-000.
Email: tarcio_dantas@live.com
RESUMO: O ensino básico enfrenta diversos obstáculos de ensino e o conteúdo dos
livros didáticos nem sempre proporcionam uma aprendizagem significativa, pois quase
geralmente não traz informações necessárias para compreensão de muitos conceitos. Os
modelos atômicos são os dos conteúdos mais vistos no ensino de química, mas os livros
didáticos muitas vezes não trazem a evolução detalhada desses modelos, em virtude
disso o presente artigo tem como objetivo tratar o assunto de modelos atômicos buscando
dar maior atenção ao como o assunto é apresentado nos livros didáticos e em
consequência as dificuldades dos alunos.
Palavras-Chave: Modelos atômicos, Livro didático, Dificuldades de aprendizagem.