Sugestões para Implementar Mudanças

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o comportamento futuro dos alunos, levando-os a hábitos de vida que incluam 
atividades físicas regulares, a Educação Física (particularmente no Ensino 
Médio) deveria:
(a) Propiciar a aquisição de conhecimentos sobre atividade física para o 
bem-estar e a saúde em todas as idades;
(b) Estimular atitudes positivas em relação aos exercícios físicos e a prática 
esportiva;
(c) Proporcionar oportunidades para a escolha e a prática regular de ati-
vidades que possam ser continuadas após os anos escolares;
(d) Promover independência (autoavaliação, escolha de atividades, pro-
gramas etc.) em aptidão física relacionada à saúde.
Como em qualquer nível escolar, o objetivo número um no planejamento 
em Educação Física deveria ser: fazer com que o aluno queira voltar na próxima 
aula. Alcançado esse objetivo, a realização dos demais fica bem mais fácil.
A educação para um estilo de vida ativo, como proposta neste capítulo, 
pode realizar o que foi descrito acima, integrando objetivos importantes dos 
domínios afetivo, cognitivo e psicomotor. Para tanto, os currículos de Educação 
Física deveriam ser estruturados de forma a representar uma sequência lógica 
de experiências, ano após ano. Um planejamento adequado, enfatizando um 
ou poucos objetivos específicos por período e estabelecendo uma progressão 
na complexidade das experiências, não só faz sentido, como também ganha 
o respeito da comunidade. Se, no Ensino Fundamental, a ênfase é o desen-
volvimento motor e a iniciação esportiva, no Ensino Médio, a ênfase deve ser 
dada aos conceitos e experiências sobre atividade física, aptidão física e saúde.
Há uma necessidade premente de estudos nesta área para populações 
específicas, particularmente no Brasil, pois o que pode funcionar bem numa 
realidade, pode não ter sucesso em outra. O que está claro é que a atividade 
física representa um aspecto biológico e cultural do comportamento humano, 
importante para a saúde e o bem-estar de todas as pessoas, em todas as idades, 
devendo ser considerada como componente curricular relevante. A Educação 
Física escolar precisa reorientar seus programas, para atender mais efetiva-
mente à sua função educacional. Cursos de atualização para os professores 
em atividade nas escolas e mudanças nos cursos de formação universitária 
são necessários para que a Educação Física assuma com plenitude sua função 
exclusiva e relevante de educar sobre e através da atividade física, formando 
cidadãos capazes de tomar decisões bem informadas. Antes de tudo, porém, é 

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preciso que nossos governantes tenham vontade política para que as mudan-
ças possam ocorrer. Enquanto isso não acontece, professores, alunos e pais 
(a comunidade escolar) devem se mobilizar para sensibilizar os dirigentes e 
governantes de que vivemos uma era em que o estilo de vida, mais que outros 
fatores, pode determinar como e quanto viveremos.
Finalmente, acredito que a solução de muitos problemas nacionais, in-
cluindo a corrupção (que começa com a cultura do “jeitinho”) e a violência 
que ceifa anualmente milhares de vidas – principalmente de jovens, passa 
pela educação de qualidade (escola em tempo integral com Educação Física 

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