1º Bimestre Distribuição dos objetos de conhecimento, habilidades e sugestões de práticas pedagógicas



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Práticas pedagógicas

– Análise, por meio da exposição de imagens, do processo de proclamação da república no Brasil, destacando os grupos políticos envolvidos.

– Resumo, em tópicos, de algumas das principais características da Constituição de 1891, destacando a divisão dos poderes.

– Estabelecimento de relação entre a crise dos governos militares, o encilhamento e a ascensão da oligarquia ao poder.

– Projeção e compartilhamento de resumos esquemáticos relacionando a Política dos Governadores, o coronelismo e o voto de cabresto à manutenção da política oligárquica.

– Problematização do uso do termo “política do café com leite”.

– Explicação, com o uso de mapas e a leitura de textos da época, de alguns dos conflitos rurais ocorridos durante a Primeira República.

– Análise, com o uso de dados numéricos, do processo de industrialização, urbanização e modernização do Brasil na Primeira República.

– Descrição e explicação, por meio de análise de charges e textos de especialistas, das revoltas urbanas ocorridas no período.

– Apresentação, por meio de tópicos, do movimento operário brasileiro do período, destacando o papel dos imigrantes em sua formação e suas principais reivindicações.

– Explicação e análise, com base em textos de terceiros, imagens e fontes primárias, do tratamento recebido por negros e indígenas do Estado republicano brasileiro, bem como as formas de resistência adotadas por esses grupos.

– Caracterização do período da Belle Époque europeia, com a exposição de gravuras do período e obras de arte impressionistas.

– Definição de nacionalismo, das alianças políticas e da chamada Paz Armada do período pré-guerra por meio da exposição de mapas, charges e dados numéricos.

– Caracterização das etapas da Primeira Guerra Mundial e seu desfecho por meio da apresentação de mapas e ilustrações explicativas.

– Análise a respeito da participação de pessoas de outros continentes na Primeira Guerra Mundial e relação da presença britânica no Oriente Médio e a formação da Questão Palestina.

– Análise da configuração europeia pós-guerra por meio da exposição de mapa, da leitura de texto e de um debate sobre o Tratado de Versalhes.

– Caracterização do Império Russo por meio da análise de mapas, imagens e dados numéricos.

– Descrição de elementos da política russa por meio de tópicos ou da exposição de resumos esquemáticos que destacam a criação da Duma e dos sovietes, e a divisão do Partido Social-Democrata russo em mencheviques e bolcheviques, por exemplo.

– Apresentação do processo revolucionário na Rússia, destacando os eventos de 1905 e fevereiro e outubro de 1917.

– Esclarecimentos, por meio de tópicos na lousa, sobre a guerra civil, a criação do exército vermelho, a NEP e o stalinismo.

– Apresentação e caracterização da Revolução Mexicana como processo revolucionário contemporâneo ao russo.

– Solicitação da leitura de textos que valorizam o papel das mulheres em diferentes contextos históricos, como no movimento operário brasileiro e no russo no início do século XX e no trabalho na indústria durante a Primeira Guerra Mundial.

– Exposição de situações concretas e denúncias da violência da guerra no intuito de valorizar o diálogo e o respeito às diferenças.

– Solicitação da realização de atividades de sistematização e de reflexão sobre os conteúdos estudados, promovendo a leitura de fontes primárias e textos de especialistas.





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