09. Ana Carolina Sella. Ok indd



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701


Efeitos de um Programa de Ensino de Discriminação 

de Categorias Estruturais Implícitas de Histórias em Crianças



Effects of a Teaching Program on the Discrimination of Implicit 

Story Categories in Children

Ana Carolina Sella

*,

 

a



, Daniela Mendonça Ribeiro

b

, Carmen Silvia Motta Bandini



c

Heloísa Helena Motta Bandini



c

 & Fernanda Mª

.

 S. do Bomfi m



c

a

University of Nebraska Medical Center, Omaha, Nebrasca, Estados Unidos, 

b

Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil 



c

Universidade Estadual de Ciências da Saúde do Alagoas, Maceió, Alagoas, Brasil

Resumo

Pesquisas mostram a importância de se identifi car categorias estruturais na formação de um repertório 

efetivo de contação de histórias. Consequentemente, procedimentos de ensino de identifi cação destas 

categorias vêm sendo desenvolvidos. O objetivo do presente manuscrito, o qual consiste em dois 

estudos, foi investigar os efeitos de um procedimento de ensino de identifi cação de categorias de 

histórias em 12 crianças (seis em cada estudo), com idades entre oito e 12 anos. Foi empregado um 

delineamento de sondas múltiplas, caracterizado pela avaliação do desempenho de cada participante 

antes e após o ensino de cada categoria. O ensino foi dividido em duas etapas, descrição e identifi cação 

de cada categoria, nas quais foram apresentadas instruções orais e escritas, assim como diferentes 

histórias. Em ambos os estudos, o procedimento resultou na aprendizagem de todas as categorias 

pelos participantes. Os estudos contribuem com a literatura acerca do ensino da discriminação de 

categorias estruturais de histórias.



Palavras-chave: Categorias implícitas, estrutura de história, discriminação de categorias, instrução 

programada.






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